پیشگفتار
فصل اول: رویکردها و نظریه های حامی آموزش تفکر
رویکردهای نو در تدریس ـ یادگیری
پرورش تفکر، رویکردی جدید در فرایند تدریس ـ یادگیری
نظریه های حامی تدریس مهارت ها و راهبردهای تفکر
نظریه شناختی
نظریه فراشناخت
نظریه ساختن گرایی
خلاصه فصل
فصل دوم: ماهیت و ابعاد تفکر
ماهیت و ابعاد تفکر
تحلیل مفهوم و ماهیت تفکر
ابعاد تفکر
کارکردهای اصلی تفکر
دانش کافی درباره اعمال سازنده و تولیدکننده تفکر
خلاصه فصل
فصل سوم: مهارت های تفکر
مهارت های تفکر
مهارت های تفکر خُرد (مهارت های پایه ای)
مهارت های تفکر سطح بالا
مهارت های تفکر انتقادی از نظر بیر
خلاصه فصل
فصل چهارم: راهبردهای تفکر
راهبردهای تفکر
راهبرد حل مسئله
انواع راهبردهای حل مسئله
کاربرد راهبردهای عمومی حل مسئله در فرایند تدریس
راهبرد حل مسئله، الگوی برتر در تدریس تفکر
فعالیت های گروهی مسئله محور و نقش آن در پرورش تفکر انتقادی
راهبرد تصمیم گیری
راهبرد مفهوم آفرینی
سطوح تکوین مفهوم
خلاصه فصل
فصل پنجم: عوامل بسترساز تدریس تفکر
مفهوم و تعریف تدریس تفکر
منابع انتخاب مهارتها و راهبردهای تفکر در تدریس
رابطه بین شناخت مهارت های تفکر و تدریس مؤثر
عوامل بسترساز در تدریس تفکر
کلاس درس
موضوع درس
فرایندهای تدریس
چهارچوبی برای تدریس تفکر
خلاصه فصل
فصل ششم: مراحل اجرای تدریس مهارت های تفکر (طراحی، نظارت و ارزشیابی)
مشخص کردن ویژگیهای مهارت های تفکر
انتخاب مهارت تفکر و تعیین ویژگیهای آن
مشخص کردن دانش مورد نیاز برای تدریس مهارت انتخاب شده
بررسی و ارزیابی ویژگیهای مهارت توصیف شده
به کارگیری فرایندی منطقی برای تشخیص ویژگیهای اساسی مهارت انتخاب شده
مشخص کردن ویژگیهای مهم مهارت توصیف شده از دیدگاه متخصصان
تهیه طرح یا پیش نویسی از ویژگیهای اصلی مهارت انتخاب شده
بازنگری مهارت توصیف شده با مشارکت همکاران
بازنویسی طرح نهایی مهارت توصیف شده بر اساس پایه تحصیلی یا سطح تجارب دانش آموزان به طور صریح و روشن
طراحی دروس مهارت های تفکر
تدریس و بازنگری درس طراحی شده
تدریس دروس مهارت های تفکر
آشنایی با چهارچوب تدریس مهارت های تفکر
انتخاب مهارتی ویژه برای تدریس
تعیین و سازماندهی موقعیت آموزش مهارت ویژه انتخاب شده
انتخاب درس ویژه مهارت و آماده سازی راهبرد تدریس موردنظر
مرور راهبرد تدریس انتخاب شده
راهنمای تدریس مهارت های تفکر با استفاده از راهبرد حل مسئله
منابع و مآخذ